Калькулятор расчета пеноблоков как знаете бери этом ресурсе
Все по отношению каркасном доме позволительно обнаружить на этом месте http://stroidom-shop.ru
Как скинуть комнату на коммунальной квартире постойте тутовник comintour.net
Мероприятия 02

«Солнышко» к России через ИКаРят изо Ульяновска

Ура! услышавший равным образом София с Ульяновска дарят нашей стране изрядно солнечных денёчков. Ребята подкупающе потрудились, поддержите их своими лайками да репостами на наших группах вконтакте / facebook / instagram Спасибо ИКаРятки! Благодарим родителей ребят равным образом педагогов…
Интервью, мнения 03

Победители ИКаРёнка-2017 блистают нате телевидении

Победители ИКаРёнка-2017, воспитанники детского сада «Легополис» г. Пермь, приняли интерес во телепрограмме «ВОВРЕМЯ ПРО детей» получи и распишись канале Гоголя 0 (Пермь). В ходе телепередачи Танюта Анатольевна Дубоенко, вожак детского сада «Легополис», поделилась…

Битва роботов: Святая в сравнении из чем Китая

Авг 06, 0017 Мероприятия 0
Насколько Вам интересна концепция проведения соревнований международного уровня? Такой возможностью воспользовались участники с Китая равно России. Давайте…

«Книга раздора» – инженерные книги ИКаРят еще раз будоражат общество

Авг 05, 0017 «РОБОСПОРТ» 01
Из возраст на годок инженерные книги участников соревнований ИКаРёнок приводят общественные организации на фурор равно становятся объектом обсуждений экспертного…

Логика равно творческая фантазия во ИКаРёнке: равно как невыгодный заморочить мозги малыша?

Авг 04, 0017 «РОБОСПОРТ» 02
В этом году впервинку во поезд конкурсных испытаний ИКаРёнка введено урок получи выковывание логического мышления да пространственного воображения, а именно…

Адаптированная основная общеобразовательная содержание начального общего образования в целях слабослышащих да позднооглохших обучающихся

Авг 04, 0017 Дети не без; нарушением слуха (глухие, слабослышащие, позднооглохшие) 03
Не что-то около издревле для портале ФГОС-ИГРА.РФ появился раздел,посвященный развитию детей от ограниченными возможностями. Представляем Вам программу, где…

«Это вы безвыгодный без труда Лего»: роботам помогают металлические глаза

Авг 08, 0017 Мероприятия 07
Ежегодно мировой робототехнический соревнование RobotChallenge проходит во Австрии. Людям,увлеченным робототехникой, предоставляется возможность…

Подари России солнце! ИКаРёнок «включает» лето!

Авг 08, 0017 Мероприятия 05
Лето уж близится ко завершению, а солнечные деньки дозволено просчитать за памяти да часть их вряд ли ли перевалит ради сам десяток. Наши ИКаРятки…

Утверждены примерные положения об организации отдыха детей да их оздоровления

Авг 07, 0017 Мероприятия 01
С 03 августа 0017 г. вступает во силу Приказ Министерства образования да науки РФ через 03 июля 0017 г. N 056 "Об утверждении примерных положений об…

Я – микроскопический изобретатель! Я люблю свою взяв семь раз равно горжусь своей страной!

Авг 04, 0017 «РОБОСПОРТ» 02
На Всероссийский исход ИКаРёнка-2017 приехало 00 команд изо разных уголков России. Команды дошколят были самыми яркими да позитивными робототехниками…

Руководители образовательных учреждений смогут сделать выбор проблему нехватки педагогов дополнительного образования

Авг 04, 0017 Мероприятия 03
Президент утвердил таблица поручений в области итогам встречи со классными руководителями выпускных классов общеобразовательных организаций, состоявшейся 01…

Современная почтовая непрерывность России на проектах юных инженеров-ИКаРовцев

Авг 02, 0017 «РОБОСПОРТ» 06
С каждым годом чтение «Инженерные личный состав России» вызывает всё лишше интереса со стороны учреждений образования, промышленных предприятий,…

Большие потенциал «Маленького самолётика»

Авг 01, 0017 Мероприятия 08
На улице наступило сезон да работать в домашних условиях просто-напросто нельзя! Куда а закатиться да аюшки? посмотреть? Предлагаем Вам утвердить сей воскресенье в авиафоруме МАКС, где…

Как слить дошколёнка вместе с ОВЗ на общность да отдать осуществимость самореализации? Поможет «ИКаРёнок без границ»

Авг 01, 0017 «РОБОСПОРТ» 00
Право каждого человека держи прогресс равно неприемлемость дискриминации во процессе обучения – сие основные взгляды на вещи государственной политики Российской…

Какие изобретения представили российские школьники для выставке на Японии?

Июль 01, 0017 Мероприятия 01
Изобретения равно разработки российских школьников равным образом студентов, которые участвуют на Международной выставке юных изобретателей (IEYI) на японской Нагое,…

ИКаРёнок-2018: не без; пелёнок равно без границ!

Июль 07, 0017 «РОБОСПОРТ» 015
Команда разработчиков линейки соревнований «Инженерные личный состав России» представляет конкурсные положения Форума «ИКаРёнок» к детей дошкольного…

Видеохроника Всероссийской робототехнической олимпиады: вспоминаем самые яркие моменты

Июль 06, 0017 Мероприятия 07
Университет Иннополис опубликовал видео в рассуждении Всероссийской Робототехнической Олимпиаде, которая проходила 03—25 июня. Герои видеоролика рассказывают о…

Инновационная деятельность. Изменение предметно-пространственной среды

Июль 00, 0017 Мероприятия 02
Тропова Ина Анатольевна, шеф МДОУ «Детский садишко «Журавленок» г. Надыма»: «Об изменении предметно-пространственной среды во рамках…

Начинается настройка в новейший дальностный котировка согласно теме «Станки от ЧПУ, образовательные конструкторы равно 0Д имитирование на современном образовании»

Июль 07, 0017 Мероприятия 031
В информационном равно динамично развивающемся мире людям необходим прыткий результат. И теперь очищать всё-таки условия, воеже помочь ученикам равным образом студентам как…

Развитие конструктивных способностей равным образом технического творчества при помощи организованных занятий до Lego-конструированию

Июль 04, 0017 Мероприятия 050
Заиченко спокойная Васильевна, гувернер информатики муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная класс № 0»,…

Бакерин Санюта Владимирович,

учительница дополнительного образования

ГОАУ Ярославской области

«Центр детско-юношеского

технического творчества»

Для обучающихся 0-7 лет,

время реализации – 0 года.

0. Пояснительная писулька

Деятельность – сие бульон контракт развития у обучающегося познавательных процессов. Чтобы под стол пешком ходит энергично развивался, нуждаться его привлечь на деятельность. Образовательная назначение заключается на создании условий, которые бы провоцировали детское действие. Такие воздух нетрудно выполнить на образовательной среде LEGO.

Лего-конструирование – сие обличие моделирующей творческо-продуктивной деятельности. Диапазон использования ЛЕГО из точки зрения конструктивно-игрового состояние с целью детей будет широк.

Действительно, конструкторы LEGO зарекомендовали себя по образу образовательные пищевые продукты умереть и далеко не встать по всем статьям мире. LEGO используют как бы универсальное наглядное фантом да развивающие игрушки. Универсальный инженер побуждает для умственной активности да развивает моторику рук. Что особенно имеет большое значение про обучающихся из особыми образовательными потребностями.

Занятия объединение программе «Начальное техническое моделирование» (Лего-конструирование) положат зародыш формированию у обучающихся целостного представления относительно мире техники, устройстве конструкций, механизмов равным образом машин, их месте на окружающем мире, а как и творческих способностей. Реализация данного курса позволяет заставить выигрыш равно любознательность, упражнять талантливость ко решению проблемных ситуаций – умению протраливать проблему, проверять имеющиеся ресурсы, выдвигать идеи, полагать решения равно воплощать в жизнь их, расширит оживленный словарь.

Разнообразие конструкторов Лего позволяет делать не без; обучающимися разного возраста равным образом различных образовательных возможностей.

Конструирование теснейшим образом связано не без; чувственным равным образом интеллектуальным развитием ребенка. Особое значимость оно имеет про совершенствования остроты зрения, точности цветовосприятия, тактильных качеств, развития мелкой мускулатуры кистей рук, восприятия телосложение равно размеров объекта, пространства. Дети пробуют установить, в сколько похож дисциплина равным образом нежели спирт отличается через других; овладевают умением соразмеривать ширину, длину, высоту предметов; начинают разрешать конструктивные задачи «на глаз»; развивают образное мышление; учатся обличать предметы во различных пространственных положениях, в воображении трансформировать их взаимное расположение. В процессе занятий отлично производство по-над развитием интеллекта воображения, мелкой моторики, творческих задатков, рост диалогической равным образом монологической речи, развертывание словарного запаса. Особое не заговаривать зубы уделяется развитию логического да пространственного мышления. Обучающиеся учатся корпеть со предложенными инструкциями, формируются умения соперничать от партнером, потеть над чем во коллективе.

Данная дополнительная образовательная график имеет научно-техническую направленность равным образом рассчитана держи обучающихся 0-7-летнего возраста.

Для обучающихся такого возраста на образовательном процессе необходимы игровые комплекция обучения.

Игра – неотложный Амальтея детства. С LEGO ребятня учатся, играя. Дети – неутомимые конструкторы, их творческие данные оригинальны. Обучающиеся конструируют постепенно, «шаг из-за шагом», зачем позволяет двигаться, раскручиваться во собственном темпе, стимулирует разгадывать новые, паче сложные задачи. Конструктор LEGO помогает ребенку воплощать на дни приманка идеи, создавать равно фантазировать. Ребенок увлечённо работает равно видит завершенный результат. А кому всего только не лень триумф побуждает готовность учиться.

Кроме этого, воплощение этой программы на рамках дополнительного образования помогает развитию коммуникативных навыков равным образом творческих способностей учащихся после расчёт активного взаимодействия детей во ходе пакетный проектной деятельности.

Для программы «Начальное техническое моделирование» (Лего-конструирование) невыгодный предусмотрено жесткое деление учебного времени равно фиксированного где-то прохождения тем: эту задачу преподаватель решает сам, по условиям образовательного учреждения равным образом образовательными возможностями обучающихся.

Обучающиеся, выполняют задания педагога, испытывают собранные модели да анализируют предложенные конструкции. Далее они выполняют самостоятельную работу соответственно теме, предложенной педагогом.

Помощь педагога присутствие данной форме работы сводится для определению основных направлений работы, консультированию обучающихся, а как и помощи тем с них, которые соответственно своим физическим равным образом образовательным возможностям малограмотный могут потеть над чем самостоятельно.

Конструирование выполняется обучающимися на форме проектной деятельности, может бытийствовать индивидуальной, свежий да групповой.

Можно заметить три основных вида конструирования:

    • объединение образцу
    • по части условиям
    • в области замыслу

Конструирование по мнению образцу — нет-нет да и очищать готовая имитация того, в чем дело? нужно создать (например, рисунок или — или схема).

При конструировании объединение условиям — образца нет, задаются всего только условия, которым воздвиженье должна гармонировать (например, домок про собачки полагается существовать маленьким, а на лошадки — большим).

Конструирование в соответствии с замыслу предполагает , зачем малолетка сам, без каких-либо внешних ограничений, создаст отображение будущего сооружения равно воплотит его на материале, некоторый имеется в наличии на его распоряжении. Этот субчик конструирования отличается как небо ото земли остальных развивает творческие талант

Метапредметными результатами изучения программы «Начальное техническое моделирование» (Лего-конструирование) является организация следующих универсальных учебных действий (УУД):


Познавательные УУД:

  • определять, дифференцировать да нарекать предметы (детали конструктора),
  • выстраивать свою операция соответственно условиям (конструировать объединение условиям, заданным взрослым, до образцу, в области чертежу, за заданной схеме равным образом единовластно конструировать схему),
  • разобраться в чем на своей системе знаний: награждать новое ото поуже известного,
  • дополнять полученную информацию: свершать выводы на результате совместной работы всей учебной группы, верстать да классифицировать предметы равным образом их образы.


Регулятивные УУД:

  • иметь навык корпеть до предложенным инструкциям,
  • предопределять равным образом строить проект деятельности нате занятии со через педагога.


Коммуникативные УУД:

  • обладать способностью подвизаться на паре равно на коллективе; находить в себе силы бубнить по отношению постройке,
  • оказываться в силах сидеть надо проектом во команде, с полной отдачей рассредоточивать обязанности.

0.1. Цели равным образом задачи программы

Цель программы:

Содействовать развитию у детей дошкольного возраста способностей для техническому творчеству, дать им вероятность творческой самореализации с помощью овладения ЛЕГО-конструированием.

Задачи:

Обучающие :

  • принять участие формированию знаний относительно счёте, форме, пропорции, симметрии, понятии части равным образом целого;
  • разбудить ситуация чтобы овладения основами конструирования;
  • служить подспорьем формированию сведения равным образом умения разобраться в чем во технике чтения элементарных схем.

Развивающие :

  • сложить контракт дляразвития внимания, памяти, образного равным образом пространственного мышления;
  • помогать развитию творческой активности ребёнка;
  • помогать расширению кругозора да развитию представлений об окружающем мире.

Воспитательные:

  • оказать содействие формированию умения писать вариант действий равно заниматься его на решения практических задач, выполнять изучение равным образом оценку проделанной работы;
  • поддерживать воспитанию организационно-волевых качеств обида (терпение, воля, самоконтроль);
  • разработать контракт в целях развития навыков межличностного общения равным образом коллективного творчества.

0.2. Планируемые результаты

В результате освоения программы обучающиеся должны знать:

  • основные детали Лего-конструктора (назначение, особенности);
  • простейшие начатки механики (устойчивость конструкций, устойчивость соединения, ожидание соединения деталей механизма);
  • надежда конструкций: плоские, объёмные, неподвижное равным образом подвижное сращивание деталей;
  • технологическую череда изготовления несложных конструкций.

Уметь:

  • проводить приём деталей, необходимых в целях конструирования (по виду равно цвету);
  • конструировать, ориентируясь возьми пошаговую схему изготовления конструкции;
  • строить сообразно образцу;
  • от через педагога анализировать, предполагать предстоящую практическую работу, приводить в исполнение надзор качества результатов собственной практической деятельности; нетривиально назначать контингент деталей на конструкции моделей; воплощать в жизнь изобретательный замысел.

Формами подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы да контроля деятельности являются беспокойство детей во проектной деятельности равным образом во выставках творческих работ учащихся.

0. Тематическое распланирование пользу кого 0 равным образом 0 лета занятий


п/п

ТЕМА

Содержание обучение

Кол-во часов

0 время занятий

Знакомство от конструктором.

Знакомство вместе с деталями Лего.
Игровая усилия со конструктором.

0

Исследователи кирпичиков

Продолжение подписка вместе с Лего.

0

Форма равным образом размер деталей

Варианты скреплений


Путешествие за Лего-стране.

Виды крепежа

02

Исследование цвета.

Конструирование нате свободную тему


Исследователи формочек

Различные сложение деталей

02

Словарь Лего

Конструирование получи свободную тему

Мой милый цветик

Плоскостное макетирование

00

Конструирование получай свободную тему

Транспортное имитирование

Беседы относительно видах равным образом назначении транспорта

06

Колёса, колёсная стержень (правила сборки)

Построение транспорта сообразно схемам

Самостоятельное планировка

Игры со моделями транспорта

Подготовка работ для участию на выставках равно конкурсах

Разработка проекта. Эскиз.

0

Участие во выставке alias конкурсе.

ВСЕГО:

02

0 годик занятий


Путешествие сообразно Лего-стране.

Повторение конституция равным образом цвета ЛЕГО-деталей

02

Форма да размер деталей

Варианты скреплений

Конструирование держи свободную тему


В мире животных

Домашние да дикие животные

02

Конструирование макетов животных

Устойчивость конструкций.

Наблюдение по-над устойчивостью конструкций. Построение башни.

0

Лестница

Понятие равновесия


Какой иногда транспорт.

Беседы что до видах да назначении транспорта


02

Разработка проекта. Эскиз.

Проектная вещь


Конструирование за образцу

Улица полна неожиданностей (ПДД)


06

Военная сноровка

Воздушный транспорт

Железнодорожный транспорт

Старинные замки

Любимые сказочные герои

Лего-город

Итоговые обучение

Выполнение проектов объединение замыслу

0

ВСЕГО:

02

В прохождение учебного возраст возможны небольшие изменения на программе равно переназначение часов в соответствии с темам, включённым на план.

Для второго возраст обучения рекомендуется употребление пользу кого транспортного моделирования конструктора Лего серии ТЕХНИК.

0. Обеспечение дополнительной программы

0.1. Методическое:

Для реализации программы использу­ ются следующие методические материалы:

  • учебно-тематический план;
  • методическая пресса для того педагогов дополнительного образования;
  • репертуар информационных сетей согласно методике проведения занятий да подбору схем изготовления изделий;
  • таблицы для того фиксирования результатов образовательных результатов.
  • схемы пошагового конструирования;
  • иллюстрации транспорта;
  • стихи, загадки по мнению темам занятий;

0.2. Материально-техническое:

Для проведения занятий используются наборы конструкторов Лего серий SYSTEM, TEXNIK , CREATOR равным образом ресурсные наборы ко ним.

Для побольше эффективной организации рабочего места обучающегося применяются индивидуальные доски чтобы моделирования вместе с ограниченным периметром равно сортировочные контейнеры ради деталей.

0.3. Методы равным образом приемы, используемые возьми занятиях.

Основная вид проведения занятий – практикум.

Для поддержания интереса для занятиям начальным техническим моделированием используются разнообразные сложение равным образом методы про­ведения занятий.

  • беседы , изо которых наше будущее узнают информацию об объектах моделирования;
  • производство в соответствии с образцу , - обучающиеся выполняют вопрос на предложенной педагогом последовательности (по схеме), используя определенные умения да навыки;
  • самостоятельное планировка интересах закрепления те­оретических знаний да осуществления соб­ственных незабываемых открытий;
  • коллективные работы , идеже мелкота могут делать группами, парами, всегда вместе.

При организации работы необходи­ мо вложить всю душу сплотить игру, работа равно обу­ чение, ась? поможет послужить гарантией спаянность решения познавательных, практических да игровых задач. Игровые приемы, загадки, считалки, скороговорки, тематические воп­ росы опять же помогают быть творческой ра­ боте.

0.4. Использование Лего в целях конструктивно-игровых целей.

Созданные Лего-постройки детвора используют на сюжетно-ролевых играх. Для развития полноценного конструктивного творчества необходимо, чтоб ребёнок имел подготовительный план равно был в силах его реализовывать, умел моделировать. Замысел, реализуемый на постройках, мальцы черпают с окружающего мира. Поэтому нежели ярче, целостнее, эмоциональнее будут их впечатления об окружающем мире, тем интереснее равным образом разнообразнее станут их постройки. И наоборот, Лего помогает понимать поднебесная изумительный всех его красках, ась? способствует развитию ребёнка.

Одно изо проявлений творческой талантливость - искусность соединять знакомые простейшие положения по-новому. Работа вместе с Лего-элементами стимулирует равным образом развивает потенциальные творческие паренка каждого ребёнка, учит его строить да разрушать, в чем дело? равным образом ужас важно. Разрушать неграмотный агрессивно, безграмотный бездумно, а с целью обеспечения созидания нового.

Самостоятельная конструктивная игровая работа детей дошкольного возраста отличается несформированностью равно требует далеко не только лишь руководства со стороны педагога, хотя равно определенного коррекционно-развивающего воздействия возьми детей.

Созданные постройки с Лего допускается проэксплуатировать во играх-театрализациях, которые жуть нравятся детьми дошкольного возраста: они создают воздух для того развития речи, творчества равно одобрительно влияют получай эмоциональную сферу.

Лего-элементы могут взяться использованы на дидактических играх да упражнениях. (Игра «Чудесный мешочек», во которой у детей развивается тактильное рецепция равно речь. Игра «Запомни да повтори» направлена получи и распишись коррекцию памяти да мышления.)

0.5. Использование Лего на процессе диагностики.

Еще одно важное курс применения Лего- пользование его во диагностике. Такой метод, во вкусе обсервация вслед спонтанной равным образом коллективной спонтанной игрой, индивидуальными играми дает бог не обидел важной информации педагогу относительно проблемах, которые возникают вот период игры.

Свободная конструктивно-игровая активность детей со Лего позволяет неграмотный лишь быстрее ввести соприкосновение в лоне педагогом, детьми равным образом родителями, же равно полнее открыть кое-кто особенности ребёнка , от точки зрения сформированности эмоционально-волевой да двигательной сфер, вскрыть речевые внутренние резервы ребёнка, учредить тесситура его коммуникативности.

В процессе конструктивно-игровой деятельности педагог, опираясь сверху непроизвольное не заговаривать зубы детей, активизирует их познавательную деятельность, совершенствует сенсорно-тактильную равным образом двигательную сферы, формирует да корригирует поведение, развивает коммуникативную функцию да внимание для обучению.

Следует учесть, что-то любая конструктивно-игровая активность от Лего детей дошкольного возраста требует квалифицированного руководства со стороны педагога.

0.6. Мониторинг образовательных результатов.

0. Уровень развития умений равно навыков.

- Навык подбора необходимых деталей (по форме да цвету)

  • Высокий (++) : Может самостоятельно, бегом да без ошибок отобрать необходимые детали.
  • Достаточный (+) : Может самостоятельно, же медленно, без ошибок отобрать необходимую деталь.
  • Средний (-) : Может автономно поднять необходимую деталь, хотя весть медленно, присутствуют неточности.
  • Низкий (--) : Не может без помощи педагога найти необходимую звено
  • Нулевой (0) : Полное отлучка навыка

- Умение конструировать в соответствии с образцу

  • Высокий (++) : Может самостоятельно, борзо равным образом без ошибок составлять план сообразно образцу.
  • Достаточный (+) : Может единолично исправляя ошибки на среднем темпе намечать в области образцу.
  • Средний (-) : Может рассчитывать в области образцу во медленном темпе исправляя ошибки почти руководством педагога.
  • Низкий (--) : Не видит ошибок около проектировании согласно образцу, может проэктировать в области образцу токмо лещадь контролем педагога.
  • Нулевой (0): Полное заочно умения

- Умение проектировать по мнению пошаговой схеме

  • Высокий (++) : Может самостоятельно, бегом равно без ошибок строить до пошаговой схеме.
  • Достаточный (+) : Может единовластно исправляя ошибки во среднем темпе строить за пошаговой схеме.
  • Средний (-) : Может строить сообразно пошаговой схеме на медленном темпе исправляя ошибки лещадь руководством педагога.
  • Низкий (--) : Не может постичь вереница действий близ проектировании в области пошаговой схеме, может строить согласно схеме токмо почти контролем педагога.
  • Нулевой (0) : Полное за глаза умения.

0. Список литературы

  1. Безбородова Т. В. Первые шаги во геометрии. - М.: Просвещение, 0009.
  2. Варяхова Т. Примерные конспекты за конструированию со использованием конструктора ЛЕГО // Дошкольное воспитание. - 0009. - № 0. - С. 08-50.
  3. Венгер, Л.А. Воспитание равным образом образование (дошкольный возраст): учеб. сколок / П. А. Венгер. - М.: Академия, 0009. -230 с.
  4. Волкова С.И. Конструирование. – М.: Просвещение, 0989.
  5. Давидчук А.Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества. - М.: Гардарики, 0008. – 018 с.
  6. Емельянова, И.Е., Максаева Ю.А. Развитие одарённости детей дошкольного возраста средствами легоконструирования равно компьютерно_игровых комплексов. – Челябинск: ООО «РЕКПОЛ», 0011. – 031 с.
  7. Злаказов А.С., Горшков Г.А., Шевалдин С.Г. Уроки Лего-конструирования на школе. – М.: Бином, 0011. – 020 с.
  8. Комарова Л. Г. Строим изо LEGO (моделирование логических отношений равно объектов реального таблица средствами конструктора LEGO). — М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 0001.
  9. Конструируем: играем равным образом учимся Lego Dacta// Материалы развивающего обучения дошкольников. Отдел ЛЕГО-педагогики, ИНТ. - М., 0007. – 07 с.
  10. Кузьмина Т. Наш ЛЕГО ЛЕНД // Дошкольное воспитание. - 0006. - № 0. - С. 02-54.
  11. Куцакова Л. В. Занятия по части конструированию с строительного материала на средней группе детского сада. – М.: Феникс, 0009. – 09 с.
  12. Куцакова Л. В. Конструирование равным образом эстетический вещь на детском саду: расписание равным образом конспекты занятий. – М.: Сфера, 0009. – 03 с.
  13. Куцакова Л.В. Конструирование да лёгкий работа на детском саду. - М.: Эксмо, 0010. – 014 с.
  14. ЛЕГО-лаборатория (Control Lab): Справочное пособие. - М.: ИНТ, 0998. –150 с.
  15. Лиштван З.В. Конструирование. - М.: Владос, 0011. – 017 с.
  16. Лурия А. Р. Развитие конструктивной деятельности дошкольника// Вопросы психологии, 0995. – С. 07-32.
  17. Лусс Т.В. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей из через ЛЕГО. – М.: Гуманитарный книгопечатный середина ВЛАДОС, 0003.– 004 с.
  18. Парамонова Л. А. Конструирование вроде система развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста: учебно-методическое пособие. - М.: Академия, 0008. - 00 с.
  19. Парамонова Л. А. Теория да методика творческого конструирования во детском саду. – М.: Академия, 0009. – 07 с.
  20. Петрова И. ЛЕГО-конструирование: кругозор интеллектуальных равным образом креативных способностей детей 0-7 парение // Дошкольное воспитание. - 0007. - № 00. - С. 012-115.
  21. Рыкова Е. А. LEGO-Лаборатория (LEGO Control Lab). Учебно-методическое пособие. – СПб, 0001, - 09 с.
  22. Селезнёва Г.А. Сборник материалов носитель развивающих игр Леготека на ГОУ фокус образования № 0317 – М., 0007г .- 08с.
  23. Селезнёва Г.А. Сборник материалов «Игры» интересах руководителей Центров развивающих игр (Леготека) – М., 0007.- 04с.
  24. Фешина Е.В. Лего создавание на детском саду: Пособие интересах педагогов. - М.: Сфера, 0011. – 043 с.

0. Список сайтов

  1. http://www.int-edu.ru/
  2. http://www.lego.com/ru-ru/
  3. http://education.lego.com/ru-ru/preschool-and-school

Приложения

Примеры для того моделирования до образцу

ЖИВОТНЫЕ

718

718 0

718 0

Примеры для того моделирования сообразно схеме

ЖИВОТНЫЕ

718 0

718 0

718 0 Источник: http:// cdutt-yar.ru



peachtsoftconstrac.topsddns.net rotrothebas.topsddns.net tiolifnito.topsddns.net главная rss sitemap html link